| Kommentar |
Im Seminar werden zunächst verschiedene Modelle der Unterrichtsplanung sowie weitere Theorien zum Lehren und Lernen im Sachunterricht thematisiert. Auf dieser Basis entwickeln die Studierenden in Gruppen zu einem ausgewählten sachunterrichtsrelevanten Inhalt unter Berücksichtigung von Forschungsbefunden, z. B. zu relevanten Schülervorstellungen oder spezifischen Lernschwierigkeiten, eigene Unterrichtssequenzen. Die Unterrichtssequenzen werden dann in authentischen, aber komplexitätsreduzierten Settings mit Schülerinnen und Schülern kooperierender Schulen erprobt, ggf. videografiert und anschließend theoriebasiert analysiert und reflektiert sowie überarbeitet. |
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