| Kommentar |
Spätestens im Zuge der Corona-Lockdowns wurden die Notwendigkeit und die Bedeutung digitalen schulischen Lernens ebenso offensichtlich wie die multiplen Herausforderungen (in) der digitalen Lehr-Lern-Praxis. Nicht nur deshalb steht Geschichtsunterricht als Ort angelegten historischen Lernens, das grundsätzlich an Medien des Historischen gebunden ist, im Kontext von Digitalisierung und digitalem Lernen vor besonderen Herausforderungen. In der Übung werden zunächst Leitlinien des derzeitigen Forschungsstandes für digitales historisches Lernen nachvollzogen, um hieraus Implikationen für die Profilierung und Diskussion ausgewählter digitaler Medien im Geschichtsunterricht abzuleiten. Dabei wird an in Plenums- und Projektarbeit erschlossenen Praxisbeispielen auch die Frage diskutiert, was historisches Lernen an digitalen Medien vom Lernen mit digitalen, in digitalen oder über digitale Medien unterscheidet. |
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